河北教師招聘面試之開創科舉取士制度教案

　　一、教學目標

　　【知識與能力】

　　了解科舉制的誕生的原因;列舉科舉制創立的史實;全面理解科舉制的影響。

　　【過程與方法】

　　通過小組討論，分析科舉制的影響，認識科舉制的創立在當時社會的進步性，提高自主學習，合作探究的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過對科舉制的學習，認識到科舉制的誕生是中國古代選官制度的一大進步，制度創新是人類社會進步的組成部分。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　科舉制創立的原因和史實。

　　【難點】

　　理解科舉制的影響。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　生活實例導入法。

　　提問學生在生活中所見到的考試有哪些?學生回答：期中、期末考試，中考、高考。引起學生的興趣，進而提問：中國古代的考試制度是什么時候確定的?引發學生思考，進而導入新課。

　　環節二：新課講授

　　(一)科舉制創立的原因

　　教師展示魏晉南北朝時期的選官制度“九品中正制”，提出問題：這種選官制度選拔人才的依據是什么?給統治帶來了什么不利的影響?

　　學生根據史料，進行歸納和概括：九品中正制之下選官的依據是門第，不太注重才學，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途，許多有真才實學的人不能為朝廷和國家效力。選拔官員的權利集中在上層權貴手中，不利于專制主義中央集權。

　　(二)科舉制的創立

　　教師繼續引導：面對這種弊端，隋文帝進行了哪些改革?

　　學生結合課本，回答問題：隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考查人才的學識，初步建立起選拔人才的制度。

　　教師繼續提問：在隋文帝的基礎之上，隋煬帝又采取了哪些措施選拔人才?有什么重要的意義?

　　學生思考，回答問題：到隋煬帝時期，正式設置進士科，考核對時事的看法，按考試成績選拔人才，標志著科舉制的正式確立。

　　(三)科舉制的影響

　　教師展示材料，提出問題：科舉制在隋朝創立，到清朝末年被廢除，共存在了1300多年，作為我國歷史上最為重要的選官制度，產生了哪些影響呢?請同學們以歷史小組為單位，進行五分鐘的討論，討論之后，分享討論成果。教師進行提示，可以從有利和不利兩個方面進行思考。

　　學生進行討論，回答問題，教師總結：

　　有利影響：科舉制的創立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，同時也推動了教育的發展。。

　　不利影響：科舉制度使大批知識分子醉心于功名，不愿從事冷靜的學術研究和深入的思考，不愿從事對國計民生有實用價值的科學技術研究，而且推動知識分子與統治者合流，逐漸淪為封建統治者附庸。

　　環節三：小結作業

　　小結：師生共同總結本節課的主要內容。

　　作業：學習本課后，你對現在學校的考試制度和考試形式有什么想法嗎?你如何看待考試作弊現象?請同學們回去思考，下節課和同學們一起分享自己的觀點。

　　四、板書設計

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