河北教師資格證面試：小學數學異分母分數加、減法的試講

　　一、試講題目

　　1.題目：異分母分數加、減法

　　內容：

　　明橋小學有一塊長方形試驗田，其中1/2種黃瓜，1/4種番茄。黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾?

　　分母不同，就是分數單位不同，不能直接相加。

　　可以先同分，化成同分母分數后再計算。

　　1/2+1/4=()

　　答:一共占這塊地的()。

　　試一試：

　　計算下面各題，得到的結果能約分的要約分。

　　5/6-1/3 1-4/9

　　計算異分母分數加、減法要注意什么?

　　3.基本要求：

　　(1)請在十分鐘內完成試講;

　　(2)教學過程中體現師生互動和教學情境;

　　(3)要求配合教學內容有適當的板書設計;

　　(4)讓學生學會異分母分數加、減法的計算方法。

　　答辯題目

　　1.你認為學生學習分數加減法有什么意義?

　　2.你要如何幫助學生理解本節內容?

　　二、考題解析

　　教學過程

　　(一)導入新課

　　創設情境，學校在開墾菜地時，準備將長方形試驗田的2種黃瓜，4種番茄，請學生幫忙列式。計算黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾。

　　學生根據問題不難列出其式：1/2+1/4。

　　引導學生觀察式子的特征，發現是分母不同的分數加法,無法直接計算。

　　引出課題《異分母分數的加、減法》。

　　(二)講解新知

　　結合導入問題，教師引導學生分析不能直接計算的原因，可設置學生自主思考環節，結合學生回答指出:分母不同，即分數單位不同，不能直接相加。

　　小組活動，用紙折-折、再涂色看一看,認真思考、討論異分母的分數的加法該如何利用已有知識解決。

　　結合學生討論成果，師生共同總結，借助實物涂色的方法，將一張長方形卡紙平均分成4份， 先涂色2份得到2，再涂色1份，最后觀察卡紙的涂色情況。

　　或者先1/2和1/4通分將，化成同分母分數再進行計算。

　　引導學生規范解題步驟,注意回答問題: 一共占這塊地的3/4。

　　可設置學生自主探索活動，嘗試計算并總結計算方法，并找學生上黑板板演計算過程。

　　教師結合學生計算過程進行講解，并強調通分通常找分母的最小公倍數及計算結果要化成最簡形式。并提示學生對計算結果進行驗算。

　　師生共同總結異分母分數加、 減法的計算方法:先通分化為同分母分數，再按照同分母分數加、減法計算方法計算，分母不變， 分子相加減，能約分的要約分。

　　(三)課堂練習

　　(四)小結作業

　　小節：師生共同總結本節課的收獲(異分母分數加、減法的計算方法)。

　　作業：總結分數加、減法的計算方法。

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《河北教師資格考試題庫》

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